Приложение к отчету о самообследовании

учителя-логопеда

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Междуреченской средней общеобразовательной школы

Чупрыниной Ирины Александровны

Материалы в облачном хранилище Mail.ru

Раздел I. Профессиональное образование.

1.1. Наличие образования по профилю профессиональной деятельности

• Диплом «Московский государственный открытый педагогический университет имени М.А.Шолохова»

• Диплом «Тюменский областной Государственный институт развития регионального образования по специальности «Логопедия»»

• Волгоградская академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы по специальности «Олигофренопедагогика. Методы и технологии обучения лиц с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».

• Сертификат "Логопедический массаж"

• Решение аттестационной комиссии

1.2. Соответствие дополнительного профессионального образования, полученного в межаттестационный период, профилю профессиональной деятельности, стратегическим ориентирам развития образования в автономном округе.

• Удостоверение «Современные подходы и технологии в оказании психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своём развитии и социальной адаптации» (36 часов)

• «Особенности логопедической работы с детьми дошкольного и школьного возраста в условиях реализации ФГОС» (108 часов).

1.4. Самообразование и профессиональное развитие

• Сертификаты:

• 2 Методы игровой терапии с детьми, имеющими речедвигательные нарушения.

• 3 Создание предпосылок для правильного звукопроизношения у детей с ОВЗ.

• 4 Игровые приемы в обучении чтению у дошкольников с ОВЗ.

• 5 Активизация речи у младших дошкольников и детей с ЗРР.

• 6 Развитие базовых психических функций у детей с ОВЗ с помощью интерактивных игр.

• 7 Представления о схеме тела как база формирования личности, поведения и когнитивных функций у детей.

• 8 Развитие ЛГНР у детей с ОВЗ.

• 9 Приёмы коррекции дисгрфии у детей с использованием интерактивных технологий.

• 10 Коммуникативно-речевой практикум в обучении детей с ОНР.

• 11 Настольные и интерактивные игры по обучению чтению и знакомству с окружающим миром на занятиях логопеда.

• 12 Новая интерактивная программа для определения общей готовности детей к школе.

• 13 Формирование словарного запаса у детей с ОНР

• 14 Автоматизация навыка чтения у детей с ОВЗ.

• 15 Практические приемы обучению чтения детей с ОВЗ

• 16 Диагностика речи, чтения и письма детей с ОВЗ, с помощью интерактивной речевой карты

• 17 Выявление дизартрии у детей во время обследования речи

• 18 Оперативное составление рабочей программы специалиста.

• 19 Проблемы профилактики трудностей школьного обучения и пути их решения в дошкольном возрасте

• 20 Использование речевых игр на этапе обследования детей с ОВЗ

• 21 Свидетельство Инклюзивная практика в школе

1.5. Соответствие планируемого самообразования, повышения квалификации или переподготовки профилю профессиональной деятельности, стратегическим ориентирам развития образования в автономном округе

• Соответствие планируемого самообразования

• Удостоверение о повышении квалификации 36 ч.

• Удостоверение о повышении квалификации 108ч

Раздел II. Представление о педагогической профессии и профессиональной миссии.

2.1., 2.2. Формулирование конкретных целей профессиональной деятельности, связанных с образованием обучающихся и эффективностью работы образовательной организации

• Формулирование конкретных целей профессиональной деятельности, связанных с образованием обучающихся и эффективностью работы образовательной организации

2.3., 2.4. Участие в проектировании и реализации педагогических инициатив, связанных с образованием обучающихся и эффективностью работы образовательной организации

• Приказы

• Выступление «Адаптация первоклассников»

Грамоты

• 1 грамота Педагогический триумф 2 место

• 2 диплом Отдавая сердце 2020

• 3 диплом Инновационные технологии

2.5. Участие в проектировании и реализации инициатив по развитию взаимодействия с социальными партнерами образовательной организации

Взаимодействие с социальными партнерами

Программа дошкольной подготовки будущих первоклассников.

Программа Диагностика речевой готовности будущих первоклассников

2.6. Участие в проектировании и реализации инициатив по развитию взаимодействия с родителями обучающихся

• Памятки

• Консультации Речевая готовность первоклассника к школе

• Конультация Формы работы с детьми, имеющими тяжёлые нарушения речи

• Логопедический тест для родителей на определение готовности ребенка к школе

• Домашнее задание по автоматизации звука

• Развиваем навыки скорочтения

2.7. Согласованность инициатив со стратегическими ориентирами развития образования в автономном округе

• Согласованность инициатив

2.8. Наличие отмеченных профессиональных достижений (государственные награды, почетные звания, отраслевые знаки отличия, достижения на профессиональных конкурсах)

• 1 грамота Педагогический триумф 2 место

• 2 диплом Отдавая сердце 2020

• 3 диплом Инновационные технологии

• Благодарственные письма

Раздел III. Профессиональная деятельность

Публичный доклад МБОУ Междуреченская СОШ.

Самообследование МБОУ Междуреченская СОШ.

3.1. Обеспечение образовательного процесса программно - методической документацией (образовательная программа, рабочая программа и ее методическое обеспечение)

• Индивидуальный план коррекции речевого развития

• Программа коррекционно-развивающего обучения по дизорфографии 5, 6 классы

• Программа логопедического сопровождения 1-4 класс

• Рабочая программа 7.1 2 класс

3.2. Использование современных оценочных средств, в том числе с применением информационно – коммуникативных технологий, для оценки планируемых результатов

• Оценочные методики

• Диагностическая работа

• Обследование программа Логоблиц

• Оценочные тесты дисграфия

3.3. Учет индивидуальных особенностей учащихся в построении образовательного процесса, выборе образовательных технологий, методик обучения

• Учет индивидуальных особенностей учащихся в построении образовательного процесса, выборе образовательных технологий, методик обучения

• Фрагменты занятий с нейроподходом

3.4. Участие в инновационной или экспериментальной деятельности в работе стажировочных и пилотных площадках

• Участие в инновационной деятельности

• Презентация Использование речевого тренажера Интон-М

• региональный семинар Организация занятости обучающихся

• свидетельство Участие в инновационной деятельности

3.5. Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности

• Свидетельство о публикации

• Свидетельство Инклюзивная практика в школе

• Диплом всероссийского конкурса 1 место

• Диплом всероссийского конкурса III место

3.6. Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях по профилю профессиональной деятельности педагога

• Грамоты, сертификаты, дипломы учащихся

3.8. Экспертная деятельность (работа в качестве эксперта по аккредитации образовательных программ, эксперта по контролю качества, эксперта по аттестации педагогических работников, работа в комиссиях по итоговой аттестации, работа в составе жюри конкурсов; руководство методическими объединениями)

• приказ о создании психолого-медико-педагогической комиссии

• приказ о создании комиссии по комплектованию первых классов

Раздел IV. Результаты профессиональной деятельности

4.1. Мониторинг коррекционной работы

4.2. Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013г. №662 «Об установлении мониторинга системы образования»

• Аналитический отчет 2020-2021гг

• Годовой отчёт 18-19гг

4.3. Результаты участия обучающихся в очных предметных олимпиадах, оициальных конкурсах по профилю профессиональной деятельности педагога

• Грамоты, сертификаты, дипломы учащихся

4.5. Наличие реализованных значимых для организации инициатив, осуществленных во взаимодействии с коллегами

• Взаимодействие с коллегами

• План работы с педагогами

• Памятка для учителей начальных классов

• Протоколы обследования устной речи 1 классов

4.6. Наличие значимых для организации результатов, достигнутых во взаимодействии с социальными партнерами

• Взаимодействие с родителями

• памятка Дизорфография. Причины и симптомы.

• памятка Особенности письма у детей с ОНР

• памятка Родителям о дисграфии

• памятка Акустические нарушения

• памятка Классификация дисграфических ошибок

Раздел V. Профессиональная деятельность.

5.1.-5.3. Перспективы развития профессиональной деятельности.